“在拱門橋下合影，畫面定格的那一刻，我才真正感受到，孩子在成長，我們也得成長”，濟南市歷城區洪家樓第二小學的一位新生家長，陪著孩子走過成長路、走過拱門橋，感覺和孩子的關系“與以前有點不一樣了”。

這是學校在開學典禮中特意設計的一個環節，也是“學校開學第一課”的一個組成部分。在8月31日的開學典禮中，學校特意開設了黃河大講堂。

新生未報到開學，家長先上課，體現了學校的良苦用心。校長錢年亮認為，孩子本身以及教育孩子的過程，就像是一座橋，踩著這座橋，父母回到了自己。教育是自省的途徑，向外勸導孩子，向內勸導父母自己。

校長錢年亮主講“開學第一課”《全環境立德樹人》

開學第一課即由濟南市歷城區洪家樓第二小學校長錢年亮主講。作為國家二級心理咨詢師，錢年亮引用蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的名言強調家庭教育的重要性：“教育的成效取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。” 錢年亮向家長們推心置腹地講解：孩子的幸福成長，是學校和家庭攜手努力的結果，家庭教育的作用與影響力不容忽視。

從幼兒園的“小萌娃”，到一年級的小學生，孩子們面臨著身份、角色的轉換，也將經歷習慣、能力、素質等方方面面的蛻變。孩子初入學是否適應，一定程度上決定著其今后對學生生活的態度和情感，并影響將來的學業成績和生活品質。抓好起始處，抓住關鍵期，錢年亮希望，能夠通過這一課，讓新生家長們建立起和學校統一協作的觀念和習慣，共同擔起責任，幫助新生順利適應小學生活。

宣講名師楊書銅授課《幼小銜接課程：陪孩子走過小學六年》

濟南市全環境立德人家庭教育宣講名師楊書銅，課程設計立足“泉引橋”，授課主題為《幼小銜接，陪孩子走過小學六年》，一個“陪”字，點出了家庭在孩子成長中的要點。從家長本位轉變為學生本位，帶著兒童的思維，走進兒童的世界。

在心理學、教育理念和方法技巧方面，有著豐富的理論儲備和寶貴的經驗技巧。從孩童到小學新生，孩子的人生迎來新階段，家長們也開始在新奇中伴隨著焦慮。如何，幫助家長在新階段更好地陪伴孩子一起成長，正是家長課堂設置的初衷。

在日常生活中，很多父母覺得孩子在習慣、態度等方面存在這樣那樣的問題，且為這些問題發愁和焦慮，到了孩子上學的階段，家長們的這種焦慮也隨之放大。針對這種現象，學校邀請到濟南市歷城區家庭教育研究指導中心家庭教育專家、區家長志愿團團長陳建康，在課堂設置了答疑環節，精準“get”到家長的焦慮點。錢年亮和授課老師為大家答疑：從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的父母。教育孩子，就是自省，是自我完善的過程。家長的“身教”做到位了，“言傳”才能真正讓孩子信服；走到孩子的內心，孩子才會把家長當朋友。有了心靈的溝通，才會培養出好的觀念、好的人格。

讓新生家長們感到“意外”的是：他們還領到了一份課后作業：完成結合課程學習以及孩子的成長經歷，完成家長學校學習反饋調查問卷，完整地喚醒了童年的記憶。

“孩子們的入學，從某種意義上來說，也是家長們的‘入學’。學校和家庭實現同頻，在培養孩子上就會事半功倍”，錢年亮介紹，“所有的一切，都是為了營造‘全環境’的立德樹人教育氛圍”。

這也正是歷城區教育系統在全國首創“三育合一”模式所倡導的。“三育合一”是指把對師生的關愛滲透到教育的全過程，將心理健康、家庭教育、德育教育、學校管理等概念落實為看得見摸得著的關愛細節，更好形成家校社協同育人合力。

對于創新教育理念和模式，錢年亮有一份期待：培養出更多優秀的人才，弘揚黃河精神，賡續強國偉夢。

晁玉萍 陸珂羽 報道